西安中国需要教育的不是孩子春天教育南郊校区

中国需要教育的不是孩子，而是家长!尤其是爸爸! ​‌‌

　　家长是一种职业，需要训练却缺乏训练!

　　1.生了孩子，你就不能“退货”

　　父母是孩子永不退休的班主任,怀有对孩子一生的责任。

　　无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。

　　孩子的命运掌握在家长手上。无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。把天才培养成庸才，是对家庭和人类文明大的犯罪。由于大多数家庭都只有一个孩子，我们大概连改错的机会也没有，连补偿的机会也没有，所以我们只有把这个的孩子教育成功了，这几乎就是家庭重要的成功，也是你一生重要的成功。

　　农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂播种之道才有好收成;

　　教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。

　　中国需要教育的，不是孩子，而是父母。

　　2.别错过孩子发展的关键期发展的关键期：是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展快，容易受影响。

　　如果在发展关键期对孩子施以正确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的效果;一旦错过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。

　　1、你了解多少孩子发展的关键期?

　　比如：

　　★学习咀嚼关键期(6个月)。

　　★秩序规范关键期(2.5—6岁)。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”

　　★语言发展关键期(3—6岁)。

　　★想像力发展关键期(2—8岁)。

　　★文化敏感期(6—10岁)：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。

　　★黄金阅读期(8—14岁)：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。

　　★独立关键期(12—15岁)：这一段抓不好，孩子将永远长不大。

　　2、重新认识母性之爱和父性之爱

　　母性之爱和父性之爱，孩子都需要，只是每一阶段分工不同、主次不同。

　　母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。

　　父性之爱：方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定是孩子成长的引路人、思想的奠基人。

　　规律：孩子成长需要的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。

　　婴幼儿阶段：母性之爱80%，父性之爱20%

　　小学低年级：母性之爱70%，父性之爱30%

　　小学中年级：母性之爱60%，父性之爱40%

　　小学高年级：母性之爱50%，父性之爱50%

　　初中阶段：母性之爱40%，父性之爱60%

　　中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和阶段的开始;是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。

　　3.给家长的“10条建议"1、(说给父亲)下班的路应该是回家的路。

　　孩子读初中之后，更需要父亲的关怀。作为父亲，必须意识到自己肩上的教育责任，一定要记住：下班的路应该是回家的路。与父母一起吃饭的孩子更。

　　据研究机构：与父母一起进晚餐的初中生，能获得较好的营养，较高的学业成绩，很少出现抽烟、喝酒、吸毒、、提早性行为等。

　　不要在孩子吃饭和睡觉时进行教育;不要把和孩子交谈，都变成对孩子的教育。

　　2、父母好好学习，孩子天天向上。

　　父母改变，孩子改变。孩子的问题大多是父母教育不当造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃药”。好父母就是一所好学校。父母是孩子的“范本”。身教重于言教。做父母的，要与孩子一起成长。

　　3、教育孩子的前提是了解孩子。

　　把孩子当人，了解孩子的成长规律。美国教育家杜威说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”。

　　孩子进入初中之后，极易将自己封闭起来，做父母的，一定要理解孩子，找到与孩子沟通的语言密码，但要注意惜“言”如金。

　　成熟的父母，应该学习儿童教育学、心理学，多看一些家教书刊，了解孩子不同成长阶段的特点和规律，经常与孩子沟通，明白孩子在想什么，在做什么。

　　4、一定要管孩子，关键是怎么管

　　教育的基本的目的是培养“正常的人”。

　　“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。换一种思路教育孩子，努力丰富自己的教育方法。

　　5、做一个懂爱会爱的家长

　　不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。

　　不要培养“超级婴儿”。

　　爱是一门艺术。爱需要表达也需要行动。有时一个拥抱胜过千言万语。

　　爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾。溺爱的结果是伤害。

　　6、不能当众教育孩子

　　7、不要完全把孩子交给长辈或保姆

　　8、在孩子面前多夸老师

　　学会用赏识的眼光看老师。家长和老师是同一战壕的战友，一定要与老师结成同盟军。

　　如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。
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