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  西安凤凰岛艺术培训中心成立于2013年，西安凤凰岛音乐艺术培训是凤凰岛文化传媒公司旗下的核心音乐教育品牌，是一个拥有创新音乐教育培训理念的新型艺术培训机构。
我们拥有优雅的教学环境，一流的教学设备，专业化的教育队伍，及个性化、体系化的教材。从一开始，我们就本着寓教于乐、学以致用、以乐载道的根本经营思想，用美好的音乐培养学生的兴趣，开发其创造力，完善其性格，张扬其个性，用舞台实践来设计我们的培训课程，用舞台实践来衡量我们的教学成果，用舞台实践来丰富学员的人生经历，终使艺术成为您人生路上的知心伴侣，良师益友！
吉他持琴方式：
1.将右腿放在左腿上。                                                                         2.将琴箱凹处放在右腿上，琴箱背部抵在身体右胸处。                                                     3.将琴头抬起，高度超过琴箱，与水平方向成30°~45°左右。                                                   4.将右手小臂后三分之一处放置在琴箱凸部位，右手腕放松，手自然垂直与琴弦呈十字交叉状，也可略微倾斜。                    
5.右手拇指放在音孔区的5弦上，食指，中指，无名指放在第3、2、1弦上方（不要碰弦），右手腕弓起，与手掌，手指呈一条弧线。        
6.提起左手，拇指放置琴颈背部，其余各指放在指板上，用指尖以垂直的姿势放在指板上，掌心不要碰琴颈背部，但有时会根据需要而有所改 变。                                                                                 7.民谣吉他持琴姿势也常常采用站立的姿势。无论是坐着还是站立持琴，都要以双手自然放松为基本的要求。  
孩子学钢琴的好处:
　在学习钢琴的过程中，孩子可以学习乐谱，学习演奏技巧，可以学习许许多多的音乐知识。除此之外，还能学得三种能力，即注意力、协调力与自信力.
　无论从哪个角度来说，这三种能力都是孩子健康成长所需要的。学习弹奏钢琴需要这三种能力，读书搞研究需要这三种能力，做学生、做教师、做演员、做领导、做科研人员，亦或做工人、农民、士兵……想要干得出类拔萃，也都必须具备这三种能力。                        
　因而，不仅是教师，每位家长也应该了解到这一点，以期在辅导孩子练琴的过程中，抓住重点，收到良好的寓教于乐之效果。
　钢琴学习要求孩子具有这三种能力。不能想象一个注意力不够集中、脑眼耳手脚协调能力弱、自信心不强的孩子会是钢琴弹奏水平较高的学生。其二，也正是钢琴学习对这三种能力的客观“苛”求，使得每一个参与这一学习活动的孩子都有希望从中获得其原有基础与现有基础上的这三个“力”的改观和提高。这正是孩子练琴的益处之 一.
　眼看单行乐谱，手弹单指旋律——训练孩子的一般注意力。
　眼看单行乐谱，用右手弹奏两三个音符组成的旋律——训练孩子较强的注意力。
　眼看两行乐谱，用左右手弹奏出各自不同的声部——训练孩子高度注意力与协调力。
　 眼看两行乐谱，用脑同时兼顾到双耳、双臂、十指、双腿及双脚的动作，以弹奏出乐曲——训练孩子高度的注意力、协调力，从而产生自信  
课程介绍：
流行唱法培训班5、民族唱法培训班6、美声唱法培训班7、声乐艺考特长生班。
三、打击乐类：1、爵士鼓班（罗兰电爵士鼓专业教室）2、传统非洲鼓合奏班3、流行非洲鼓伴奏班
四、键盘类：1、古典钢琴演奏班2、流行钢琴演奏班3.、流行钢琴弹唱班4成人钢琴速成班

                                                                   
吉他、钢琴、小提琴并称世界上三大流行乐器，当中吉他以他独有的优势，获得了众多音乐爱好者的亲睐。学习吉他的优势很多：　　
一、吉他的体积小，方便携带。　　
二、吉他的音色优美，不论伴奏、弹奏都可以胜任。　　
三、吉他的入门也相对简单，民谣吉它的六线谱无论有没有音乐基础的人，都可以轻松掌握。　　
四、相对于初学者价格上也有优势。　　
学习古典吉他能够使人得到古典音乐的熏陶，学习民谣吉他可以使他成为你一展歌喉的好帮手。学习电吉他能够让你炫出自己的个性，在音乐的海洋中自由的飞翔。

钢琴弹奏中自然重量的运用:
　关于自然重量的运用的要求是整只手臂的放松自如，从肩部的舒展下垂，到整个手臂的协调下垂，通过放松灵活的手腕调节，然后由手指把手臂重量传入键盘。
（1）：认识体会到手臂的自然重量
　以前倾上身的坐姿，把两只手臂完全放松地垂下去。此时手臂好像是从肩部自然垂挂下来的物体。在空气中随意摆动，晃动，而血都涌向了手掌，通向了指尖。体会到手臂的自然重量后，我们就要把这个自然重量用到弹琴上去。接下来手指就要发挥它的功能和作用了。
（2）：手指要承受并支撑整只手臂的重量
　手指的三个小关节微微凸起，尤其是处于手掌部位的指根关节（以下简称"掌关节"）必须要作为一个力量的支持点。手臂的自然重量落下来，要求每一个手指都能支撑住。我们用44371断奏入门的方法练习：先分别一个手指一个手指地在钢琴上站好，结合手臂的自然重量。经过一个阶段，在每个手指都能自如地弹出饱满的声音后，再渐渐进入连奏的练习。进一步我们就可以调节重量的轻重

钢琴演奏中的触键： 　　                                                                                         指力触键 　                                                                 　                             与前臂肌肉相连的肌腱将手指往下拉，就完成了下键的动作。当肌腱松会时，手指和琴键就回复到原来的位置。 　　                                       练习方法：让右手处于正常的弹奏姿势，手背和腕背几乎在同一水平面上，手指贴住键盘，处于C音到g音的位置。手腕在抬高和放下的几次动作中始终放松，手指始终贴键，手指稳固而略呈弯曲。 　　                                                                                                 例一：断奏：每弹一个音符，手指都迅速按下键，并在发出 声音的那一刻松开，缩回到键上。手腕始终保持平稳。 　　                                     例二：连奏：如断奏一样，每个音都要弹出保持住。手指所用的压力只需阻止琴键弹回即可。再向下一个音进行时，前臂略向右转动。                               这样，当一个键松开时，另一个键正好发出声音。 　　                                                                         （2）手力触键 　　                                                                                             手力触键的主要特点是手朝下动作。在各类触键方式中运用广。手腕的向上弹起的倾向成为手力触键的一个不可改变的标志。 　　                               练习方法：右手放在铺例一所示的键盘位置上。手腕放松，手指稳固。拇指举起离琴键约1/4寸高，手朝C音的键上和键里用力，使拇指击下琴键。这时手腕会立即向上拱起1寸高，然后立即放松，回到原来的位置。只样就形成了断奏的效果。左右两手都可以用这个方式来练习。在每个下键动作中都要强调手腕的向上运动。也可以用同样的方式来练习连奏，但手朝下面的一个音的方向稍微转动，手腕每次向上拱起后，应立即回到原先的位置。手腕放松和手指稳定是触键中难达到的要求。手指触键有广泛的用途，如演奏各种音阶、琶音以及其他复杂音型的快速乐段等。也常常用在弦及八度的弹奏中。 　                                                                             （3）臂落触键 　　                                                                                             臂落触键是突然落下前臂或全臂，以使所要弹的那个键或那几个键在这个下落动作中被推下。手和手臂都从键盘上往下垂挂着。臂落触键可以弹出断奏的效果，只要手指在声音发出后立即放松。臂落触键用于音的保持或连奏效果。 　　                                                                           练习方法：先抬高手腕以使指尖几乎贴住键盘。然后突然放松手臂。随着手臂的下落，以便听到所要弹的音。手指按住这个音，手腕则低于键盘。然后再回到高手腕的姿势，以便弹奏下一个音，在整个练习过程中，手腕都是放松的。                                                                               手力与臂落相结合的触键 这两种走势图触键的交替运用在分句表现上极为重要。以带连线的两音音组为例，先有臂落触键弹出个音，奠定一个基础，再由手力触键按所要求的轻巧程度或断奏程度弹出第二个音。每一组的个音用臂落触键（第二个音用手力触键。带连线的左右手各自独立的音组可以通过独立使用这两种触键的方法来练习，对于带连线的轻巧的音阶，可以臂落触键弹个音，让手腕逐渐抬高（手力触键）。 当顺势弹完后一个音时，手腕便悬在半空中。                                             各种音阶、左右手分开的练习。 　                                                         　                           注意：拇指总是用臂落触键。其余手指除了弹奏音阶的起始音（无论上行或下行），一律用手力触键。两种触键的交替使用在八度连奏中应用教多，在黑键上总是用手力触键，而紧跟在黑键后的白键则用臂落触键                    

办学特色：
1、培训体系―小班制、一对一指导、专业师范导师个性化的点评。

2、优质环境—工作室环境幽静、优雅全新装修练歌房，高品质话筒音响设备，上千首高清歌库。
3、全职声乐导师-教学经验丰富；个性课程内容-量身定制教学计划；专业声乐培训中心,注重培养学生乐感。
西安未央区凤城九路学架子鼓古
招生对象：5岁以上热爱音乐、热爱吉他的各界人事（包括儿童、青少年、成年及中老年朋友）  　　
                                                    总校地址：西安北郊凤城三路与未央路十字西南角凤凰新城3号楼18A                                               分校地址：凤城九路城市运动公园对面海博广场C座2512室

弹奏钢琴时身体的协调
身体的的协调牵涉到钢琴弹奏的基本坐姿和体位等方面，开始就要明确，随着程序的深化，又要不断发展和更好地运用。
（1）保证身体协调的根本：
　保证身体协调的根本是根据自己的身体条件进行调节正确合理的坐姿。随着程度的提高，对力度、速度、音乐情绪和色彩的变化提出了越来越多的要求，所以身体的参与和调节也越来越重要。
（2）坐姿的基本要求：
　臀部要稳定而固定地坐在琴凳中部，为了便于灵活用力，不要坐满，坐一半即可。而且为了照顾到高低音，要坐在钢琴中部，不要随意挪动，而两条腿放在踏板两旁，在强奏时左腿可后撤作为全身力量支点。这是坐姿的基本要求。
(3）身体的左右调节：
　身体的左右调节主要依据音的高低。以音阶为例，弱低音区时，身体重心放到左腿方面去；弹中音区时，身体重心两面摆平；弹到高音时，身体重心侧往右腿方面。                                   （4）身体的前后调节：
　 身体的前后调节可以根据音量的大小、力量的强弱来确定.

吉他简单易学，所有人都可以可以轻松入门！
吉他已经在世界范围内流行很久了，具有大量的学习资料和资深的爱好者。在各大城市，也经常会有吉他技术的交流演出活动。吉他不比古筝、琵琶或是钢琴之类的乐器，需要掌握大量专业的乐理知识，入门的门槛比较高。吉他有自己专门的六弦谱，通过一小段时间的磨练，约瑟网小编觉得，大部分的朋友都是可以学会简单的弹唱技巧的。
学吉他有以下好处：
1，学习吉他能够提高练习者对音乐艺术的欣赏能力。
2，学习吉他能够提高练习者的听力以及提高注意力的集中度。
3，吉他的练习可以提高使用者的手指灵活程度。

每人学吉他的动机都是不同的，有些人就喜欢听吉他发出来的声音，有些人就喜欢使用吉他的样子，无论动机如何，多学习一项技能还是很好的。
学钢琴的好处：
培养对音乐的鉴赏力 
1提高个人修养与文化素质 

孩子从小受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具重要意义。同时对一个人的文化素养，道德风尚，情操，性格的形成也起着迁移默化的影响。 

2开发智力，培养协调性 

钢琴的练习和演奏都是一种生动的动态系统，始终要求听觉的专注、十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右的技能获得同等发展并增进互相协调能力。无数事例证实，从幼年开始学习钢琴的孩子，入学后，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。 

学习钢琴要接触和阅读大量的钢琴作品，通过长期的训练和作品的熏陶，不仅可以使孩子情感丰富，情绪开朗，而且还可以提高音乐鉴赏力。

锻炼人的耐力和信心

演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以，钢琴学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。  

提高人的整体能力 

我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样（非音乐）的工作。但是其中一位可以弹奏肖邦的《叙事曲》，另一位没学过钢琴。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习钢琴的中小学生中间，那些钢琴弹得好的，往往也同时是学校里成绩好的学生。