西安高新 少儿科学 免费体验课

启智（3-6岁）
课程目标：
本阶段课程依托于教育部推出的《3—6岁儿童学习与发展指南》对于孩子语言，社会，科学等方面培养入手，在孩子初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。
课程架构与特色：
1.科学探究课：采用的是完整的中科院未来科学家幼儿探究实验课，此课程遵循“重视幼儿的主题发展”原则，倡导“生活即教育”思想。以主题活动的形式，鼓励幼儿进行探索的热情，点燃终身热爱科学的火花。**一家科学全领域整合、课程方案与材料全面配套的学前教育课程研发机构。
2.户外探究实验课：此户外课是与科学探究课配套课程，专门把课堂搬到户外，例如：山边，农业展示中心等，让孩子亲自体验都是具体形象的。孩子在3—6岁的时候就是要亲近自然，动手探究。带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
如： 为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性和带动幼儿。
和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。
通过拍照和画图的方式保留和积累有趣的探索与发现。
明理（6-9岁）
课程目标：
本阶段的课程一是为了深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，就必须把青少年的科普教育和科技创新活动作为素质教育的重要内容。在切实强化青少年思想道德建设，提高他们的综合素质的基础上，进一步强化他们学科学、爱科学、用科学的兴趣，培育科学精神，激发探索科学奥秘的热情。二是在1到3年级的阶段，引入更加复杂的实验，学习小学科学课程的内容，学到更多的知识内容，培养孩子学习兴趣，一种注意观察，独立思考和解决问题的能力，更好地学习数学，科学，语文等科目。
1.科学探究课：采用的是完整的中科未来科学家少儿探究实验课，此课程以主题活动的形式，鼓励儿童进行四部体验式的学习方法，1发现，2假设，3实验，4论证。独特的四部体验式教学，让孩子容易学习，记忆容易。实验有一定的失败率，锻炼孩子挑战困难的心理，所有实验紧扣小学教材，让孩子把书本知识用实验来进行学习。
2.户外探究实验课：此户外课是与科学探究课配套课程，把教室搬进自然，让孩子在玩中去学习，认知与记忆，结合孩子的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。如：动植物对自己生活的贡献，季节变化与生活的关系，常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响，人们的生活方式和习惯与自然环境的关系等。
创新（9-12岁）
课程目标：
科学课，目的就是用实验向青少年进行科学传播时，科学知识、科学方法、科学思想和科学精神相互交融。但从青少年来看，由于他们正处于世界观、人生观和价值观树立的萌芽期，他们渴求通过科学思想的传播使自身受到启迪，正是这一需求使他们把科学思想的传播置于首位。
另一方面，青少年通过学习和实践，已认识到科学方法无疑是可以借鉴的，可以成为他们正确解决困扰问题、参与科技实践和其他校园活动的指南。较重要一点，在2015年以后的小升初的考试中，科学与科学综合知识分数比重越来越多，孩子需要学习的就更多，欢乐的课堂氛围，高端的实验项目，快速的引导方法，让孩子有趣的学习，不仅能在小升初有一份的答卷，还能给初高中打下坚实的基础。
课程架构：
1、科学探究课：采用是完整的未来科学家少儿实验课中高段。科技制作中高段，此课程以主题活动的形式，鼓励孩子进行四部体验式的学习方法，1发现，2假设，3实验，4论证。独特的四部体验式教学，让孩子容易学习，记忆容易。实验有一定的失败率，锻炼孩子挑战困难的心理，所有实验紧扣小学教材，让孩子把书本知识用实验来进行学习。涵盖小升初的科学内容及综合方面的知识。
2、改成小学科学实践提升课，本课程完全针对小升初科学小升初阶段，为了让孩子在小升初科学中获得高分，采用体验实验教学法，帮助孩子记忆学习，对小升初科学知识范畴的内容全部学习，在小升初考试中获得高分。
3、户外探究实验课：把教室搬进自然，让孩子在玩中去学习，认知与记忆，结合孩子的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。并且与生活的实际结合起来，知道学有所用，学以致用的道理，开发孩子的探究精神，让孩子在小升初便赢得先机。