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现在我们中国的互联网非常发达，各种音频app，还有微信公众号都在免费传播绘本的音频，也还有很多像Mp3的播放器,智能早教机,阅读机器人,智能音箱等等，各种终端设备都可以来听绘本的音频。无论这些音频的声音是专业的播音员，还是普通的播客，无论是普通话还是方言，甚至是英文版的音频，可以说我们现在的家长们，不费吹灰之力就很方便的找到一本绘本的免费音频，表面上看是一个好现象，我们家长可以省省事。
这在世界范围内来说，也是我们中国特有的一个状况，这其中的版权问题，姑且不说，由于这些音频的方便获取，就造成了一个现象：在我国有大量的孩子只听绘本，不看原书或者是根本没有看过原书。
孩子在读绘本的时候，他都是听着大人的声音，看着书中的画面，一边听一边看，这叫做双通道的信息获取，这个画面是非线性的，文字和声音是线性的，这是一种非常独特的阅读体验。如果我们让孩子只听不看，孩子只能凭着想象虚构出这个故事里的画面和场景来，对婴幼儿来说，它是一种阅读的挑战，其实不利于儿童特别是婴幼儿理解故事，是一种不全面的阅读体验。
还有孩子们读绘本的时候，他们不仅仅是听着大人的声音，还要听着家长的情感表达。所以孩子读绘本，他读的版本不是家长手上的那本书，而是我们家长朗读和演绎出来的那本书，所以家长嘴里和心里的那个版本，是孩子重要的。家长对故事的理解、情感的表达，家长朗读时候的那个扬顿挫，声情并茂是非常重要的，那是家长向孩子传递自己的理解，是一种情感的通道，是一种亲子共情。所以说亲子共读绘本的时候一个孩子，一个家长，一本书，这三元素一个也不能少，不能让孩子只听绘本的音频不读原书。
我经常说，如果我们家长们带着孩子去电影院看电影的话，没有家长会蒙上孩子的眼睛，让孩子只听电影不看屏幕的，事实上，如果你让孩子只听绘本，不看绘本的话，那无异于带着孩子去电影院让孩子只听不看，这种体验是不全面的，所以说，越是好的绘本，画面里的内容，画面里的故事越多，好绘本首先是用图画讲故事，而不是靠文字讲故事。有一类绘本叫做无字绘本，尽管书中没有文字，但是不影响孩子阅读，任何孩子都能读懂无字绘本，不需要我们家长的帮助，因为事实上孩子比成人、比我们家长更具有视觉阅读的能力。
现在有很多的绘本音频，他们会把绘本当中的画面给读出来，甚至还对那些无字绘本进行朗读，我想说那些朗读者，你们不是在朗读，而是在翻译，不要忘记视觉阅读，它也是阅读，而且视觉阅读不仅仅是阅读还是一种思维活动，那些绘本的音频，把绘本当中的画面翻译成文字对儿童来说不是在读书，而是在听一个被改编了的故事，书当中的那些语言美，文学性，场景感，特别是那种图文协奏的互动关系，已经完全消失了。
所以，我建议亲子共读，一定要手上有书。还有一个重要的原因，就是儿童的阅读节奏或者说，在阅读过程中儿童的参与问题，阅读节奏就是阅读过程的快慢程度，每个孩子的阅读能力是不相同的，所以，要求陪伴的成人要适当的调整阅读的节奏，根据故事的情节，放慢或者是加快阅读的节奏，关键是阅读的节奏要由孩子掌控，一般在亲子共读的时候，孩子对阅读节奏的控制是通过翻页来完成的，也就是我们在跟孩子一起读书的时候，让孩子自己来翻页，孩子需要快进的时候他就会往下翻，因为他要有足够的时间发现画面当中的细节。
有的时候孩子在阅读当中会往回翻，要去看一看刚才读过的画面，这样重复看，也是合理的，而所有的音频，都是流媒体，所有的音频都采用一个标准播放的节奏，不会因为孩子阅读能力的差异放慢速度，或者加快速度，更不会给孩子暂停的机会。
阅读参与是什么呢？参与就是在阅读的过程当中，孩子与书，与成人的互动，比如说孩子的主动翻页，或者是回看，或者是寻找画面的细节，提问一些问题，或者是指认一些汉子，表达情绪等等。在儿童的阅读的过程当中，孩子的阅读不是从书本到大脑的简单信息或者知识的单向传递，也不是我们家长的声音，从声音到大脑的单向传输，儿童的阅读是一个双向的过程，既是输入也是输出，在听绘本音频的时候，孩子无法与声音进行互动，即便是孩子手中有书，音频也不会为了孩子需要而进行暂停。
所以我特别强调，家长们一定要拿着书和孩子一起读，好绘本不能光听不看。当然，也不是说绘本音频就完全不能听，在我们家长没有时间陪孩子的时候，可以让孩子补充性的听绘本音频，让孩子听看过的故事，这样的话，他可以回忆书中的画面，千万不要让孩听那些从来没有读过的绘本，这是给家长们的建议！
所以，家长不要小看儿童听绘本这件事，绘本不能只听不看！
我是小羽（VX：yjxiaoyu555）,专注于童品绘本及亲子启蒙分享，如交流探讨绘本一手货源或加盟，欢迎咨询，上百种绘本一件代发不囤货。
