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我是一名班主任，近来，我在一次数学考试卷的讲评中，发现班里成绩较差的小冯看了试卷的成绩后，神情显得那么的萎靡、沮丧。细细想来，小冯同学平时学习也“较认真”，但在考试中，成绩排名总是倒数几位，而且一直徘徊不前，由此他对学习产生了强烈的畏惧情绪。考试中的屡次挫败，使得他背上了沉重的心理包袱，整日忧心重重，一筹莫展，渐渐的我也发现他在和同学的交往中也明显流露出了“自卑感”与“失落感”。
后来，我和他进行了一次沟通。我了解到他从小就是个性格内向，不爱多开口讲话的孩子。由于学习成绩差，经常拖班级的后腿，念小学时，老师不怎么喜欢他，同学们也看不起他。由此，他便认为自己在学习中的失败导致了他所有的失败，没有同学愿意和他交往，没有老师愿意帮助他，就连父母对他也是失望至极，不再像以前那样关心他、爱他了。他已被身边的人所抛弃，成为一个不受集体欢迎的人，而种种错误歪曲的想法让他觉得自己在大家面前抬不起头来。作为一名老师我自认为帮助过很多孩子，但对待像小冯这样敏感自卑的孩子我还是想先咨询下专业的心理咨询师，我能通过什么方法帮助到这个孩子呢？
睿思心理咨询回复：
您好，因为这个案例的当事人不是您本人，您的转述虽然很详细但终究不是出小冯本人之口，所以对孩子的心理分析就无的放矢，但我还是非常钦佩老师您的苦心，所以这里就仅跟您分享下帮助学习受挫孩子的一些经验。
通过您的描述，可以看出你的学生主要是由于学习能力差、性格敏感、意志脆弱导致了他终的学习、社交障碍。其主要根源在于：缺乏自信心。我认为应该以鼓励为主，调动他的积极性，增强他学习的自信心。比如在上课时，有意识地挑选一些简单易懂的问题，让小冯回答，刚开始时，他一定比较慌张，回答问题也比较磕绊。对于这种情况，当着全班同学的面给予适当的肯定与表扬，一定会让他有所突破。在学习指导方面，一定要带着耐心发现问题，循序渐进。也可以多利用课后的时间与他谈心，共同探讨，找到适合他的学习方法，并且也让他感受到老师对他的关心。这样自尊心、自信心也会一步步树立起来。在学习方面有所提升之后，学生自然也会对社交或是课外活动方面的兴趣大大增加。
在长达九年的义务教育中，每个学生都会经历无数次的考试。对于那些学习能力较差的学生而言，考试带给他们更多的是失败的心理体验，由此产生的挫折感往往会让他们觉得自己低人一等，尤其在优等生和老师面前抬不起头来，因此自卑心理就油然而生，如果老师、家长没有引起足够重视，只是一味批评、责怪、训斥，就会让孩子产生更深的心理负担，试想在学习中没有信心，也缺乏兴趣与动力的学生，如何能产生理想的学习效果，无数次的失败只会招来更多的责备，由此形成无休止的恶性循环。所以只要能更多地在日常教学中去发现他们身上的闪光点，并给予充分的肯定，让他们从中也能体验到成功的喜悦，这样就会使他们感到自我价值的存在，自信也就由此而生，也就会激起他们对成功的渴望。
