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德福心理专业十八年，专家承诺——心理咨询，。
强迫行为虽然本质上具有同一性，但反映在不同的人身上往往与他们的身份特点相结合，就如中学生身上的强迫行为就与其他年龄段的患者存在差异，主要集中表现在以下几方面：
反复检查
有些中学生无论是考试还是做作业，每做一题、一个字都要反复检查对错，并且至少检查3遍以上，否则心理就不踏实。有时明知道自己做的是正确的、符合要求的，还是放心不下，还要继续反复检查对错。
强迫学习
以前对于过年过节，孩子们都非常渴望，而现在很多中学生对过年过节心生烦恼，已经习惯化的学习生活被打断，他们会感到无所适从，而且一想到自己还有中考、高考的目标，他们就会强迫自己与节日的气氛脱离开来，将自己拉回到学习的惯性轨道上。这种不由自主的想法和做法在一定程度上具有强迫行为和观念的倾向。
强迫书写
在课堂上，听不清老师讲的任何内容时就会把听见的几个字写下来，他对听到的信息不加筛选，即使知道有些是不用记的，那他也得必须写下来，否则就焦虑，担心记不住。他们在教科书上记得密密麻麻，但课后却很少看所记的内容。生活中当他与同学聊天时，如果他自己认为所谈的内容有价值，他也想记下来，否则，就觉得焦虑，感到不舒服。
总之，就像是中学生身上反映出的强迫行为具有典型性一样，强迫症表现在不同的人身上，具体体现是有出入的。因此在对不同患者进行疾病时要全面把握患者的各方面情况，以便做到的针对性。
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