西安幼小衔接拼音班：创设条件培养幼儿的阅读习惯。

创设条件培养幼儿的阅读习惯。
1、保证阅读的时间。每周为孩子安排一次或数次专门用于阅读的时间。
2、辅导的方法科学。如：指导幼儿有序地翻阅图书。首先，应让幼儿观察图书的结构，知道每一本图书都有封面、封底，为了便于幼儿理解，可让幼儿把封面比作前门，把封底比作后门，中间就像是一间小房子。看书时，先把前门打开，然后走进小房子里去看故事，看完了把后门关上，有了这样生动形象的看书方法，幼儿就不会出现乱翻的现象了。其次，要让幼儿知道按顺序从前向后一页一页地翻书。在指导幼儿翻阅时，教师讲一页，幼儿翻一页，讲到哪儿翻到哪儿，让幼儿直接感受画面与教师讲的故事之间的联系。教师在指导的过程中，同时也为幼儿提供了一个正确翻书的榜样。
3、提供的材料适宜。 （1）根据孩子特点，有针对性地进行选择。如：有的孩子独立性较差,就可以选择“我很能干”“自己的事情自己做”等；又如：有的孩子不善于观察,就可以选择“找错”的书籍等等。孩子喜欢动物或喜欢兵器等,要尽量满足。只有孩子自己感兴趣的书,他才会主动去看、去学。 （2）以情节画面为主,并配有适当的文字。幼儿的思维以具体形象为主要特征,抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主,图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循,帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。 （3）从孩子兴趣出发，选择他们“喜欢”的书籍。什么是孩子喜欢的书籍？可以根据下列孩子的表现来判断：孩子阅读时，看看孩子是否迅速进入了阅读，他实际阅读的时间有多长，是否经常谈论与书有关的内容等。如果孩子能自己直接找到一本书，不看其它的书，阅读时迅速进入情境，阅读时间较长，经常与伙伴谈论书的内容，或做有关的游戏，则说明他对这类书感兴趣。
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