上海浦东新区有教大班 孩子的数学的吗 思维逻辑培养

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生活即教育。”这句话是的教育家陶行知说的。也说明了学习应该是学生自己的实践活动。以往教科书上枯燥的例题让学生失去了学习数学的兴趣,而我们现在应该更加关注学生会关心什么、经历了什么、对什么感兴趣、在生活中想要发现些什么。至慧学堂很有名气。

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【至慧学堂】致力于少儿数学思维能力的培养，专为3-12岁孩子设计。创新的“IDT多元趣味教学体系”，采用“哈佛案例教学法”，小班授课（6-8人），强调主动学习及课堂互动，迅速提升孩子的学习兴趣和拓展数学思维能力。

小学各年级数学考试常见的题目就是比大小，其实就是数学比较，良好的比较能力，不仅使学生牢固而有效地掌握所学的基础知识，而且为学生的分析、推理能力奠定基础，对培养孩子的数学思维能力有一定的引发和推动作用。
数学是研究存在的和思想的现实或关系本质的科学，因此，数学学习的过程首先就是思维的过程，儿童对现实世界的观察，并对观察对象进行分类与比较，对事物属性进行归纳与抽象，对性质和规律的运用等等，都是思维的过程。
学习数学不仅因为数学是个体在社会生活中有用的工具，更重要的，数学还可以促进人的思考。一般认为，数学能发展人分类比较的能力、综合分析的能力、演绎推理的能力和抽象概括的能力等等。所谓比较实际上它是借以认出对象和现象的一种逻辑方法。
蒙台梭利说：“对‘差异’的感知是每一项智力运动的开始，头脑发展的步是对‘差异’的鉴别，通过观察并进行比较，是人们常用的思维方法，也是常见的基本学习方法。人们在认识某一事物或现象的时候，经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照，寻找异同，从而认识事物或现象的特征，完善自己的认知结构。
比较是在思想上确定对象之间的异同的思维过程，因此，比较能力是指确定有关事物共同点与不同点的思维方法的能力。良好的比较能力，不仅使学生牢固而有效地掌握所学的基础知识而且为学生的分析能力和推理能力奠定基础，对培养学生的数学思维能力有一定的引发和推动作用。